ערן דולב, איתי ללזר, עבודה במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף עם רשות הטבע והגנים 

עריית תל אביב והמדינה מבקשות להעתיק את שדה דוב לאי מלאכותי. חלק מהתושבים וארגוני הסביבה מתנגדים לכך.

הכתה מתחלקת לקבוצות, כל קבוצה מייצגת בעלי עניין מסויימים . כל קבוצה צריכה להציג עמדה מנומקת לאחר שחקרה את הנושא במקורות מידע וכתבה נייר עמדה בעזרת מדריך נתון.

ראו דף למורה למשימה

אקולוגיה>דפי עבודה, הוראה / הערכה חלופית, שילוב ערכים, מעורבות ורלבנטיות בהוראה, עמ"ר, עומר, שימור מול פיתוח, זיהום רעש, דילמה, בעד ונגד

פריד ויונה לוין, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף עם רשות הטבע והגנים   

 מערך שעור להוראת החיים בים העמוק. השעור מבוסס על צפיה בסרט: המצולות - הכדור הכחול (של הביביסי), ובמצגת, וכן על קריאת מאמר.

אקולוגיה>מערכי שעור, התאמות לחיים בסביבת מימית, מארג מזון, זהירה ביולוגית, לומינציה, נביעות הידרותרמיות, כימוסינתזה, אקולוגיה ימית

נורית יואל, מרים סרוסי, במסגרת ההשתלמות: הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף רשות הטבע והגנים

למידת נושא הפקת הגז בים התיכון באמצעות הכנת סקר.

התלמידים מקבלים רקע כללי על הנושא ועל הכנת סקר, ובונים שאלון ידע ועמדות על הנושא. לאחר קבלת משוב מהמורה, התלמידים יעבירו את השאלון לקהל שהם בחרו.

בשלב הבא הם ינתחו את השאלון ויציגו את תוצאותיו בייצוגים מגוונים. לעבודה מצורף מחוון מפורט. 

אקולוגיה>מערכי שעור, הערכה חלופית, מטלת ביצוע 

רות פחימה, אנני הלפרין, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון

מערך שעור ומצגת לשיעור בנושא השפעת האדם על הפיכת מין למין פולש.

אקולוגיה>מצגות וסרטונים>מערכי שעור, מין פולש, פלישה לספסיאנית, מי נטל, צמדה, חקלאות ימית, עמ"ר, עומר, פרדיננד לספס

שירי שלום, יעל לשקר פז, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף רשות הטבע והגנים

מטרת השעור המתוכנן היא יצירת מודעות להשפעת האדם על הניווט של צבי הים הבוקעים בדרכם חזרה אל הים. השעור מתנהל באמצעות צפייה בסרטון והדגמה חווייתית.

מצורפים דפים למורה

אקולוגיה>מערכי שעור, בקיעה מביצים, רביה, עמ"ר, עומר

עינה סמט-זהבי והדס גרדי, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף עם רשות הטבע והגנים 

המצגת עוסקת במשמעות השונות באוכלוסיה בסביבות שונות, בדגש על סביבה ימית. בשעור - התנסות בפעילות הממחישה ניסיון להשגת סוגי מזון שונים באמצעי הזנה שונים.

אקולוגיה>מערכי שעור, חיגור, כרית, תת-כרית, על-כרית, סינון, רעייה, התאמות: מבנית-מורפולוגית, פיזיולוגית-ביוכימית, התנהגותית.

מיה מורג, עבודה במסגרת השתלמות ביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף רשות הטבע והגנים

מערך לשעור המוביל תלמידים ללמידה פעילה - מחיפוש מידע, גיבוש רעיון, כתיבת תסריט, תכנון "פריים", יצירה ועריכה

של סרטון באמצעות היישומון stop motion studio. התלמידים מקבלים משוב מהמורה בזמן התכנון, ומקבוצות תלמידים אחרות - על התוצר הסופי.

אקולוגיה>דפי עבודה, הוראה / הערכה חלופית, מטלת ביצוע, כלים דיגיטליים, דף משוב בונה מתלמיד לתלמיד, 

יונית גראוס, אורלי ששון, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון, בשיתוף רשות הטבע והגנים 

מצגת המלווה מערך שעור מבוא לאקולוגיה. בשעור - מבוא לסיור, וסיור בדגש צילום תופעות אקולוגית בהם יפגשו בסיור

אקולוגיה>מערכי שעור, יחסי גומלין, התאמה לסביבה, סיור, 

מיכל ברשד, קרין הלוי-טוביאס, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון

מערך ומצגת לשעור בנושא מינים פולשים בבתי גידול ימיים. השעור מבוסס על כתבה מעתון יומי וסרטון, ומלווה בפעילויות נוספות.

אקולוגיה>מצגות וסרטונים>מערכי שעור, מין פולש, התאמות לסביבה.

דניאלה מרקו, קרן ממון, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון בשיתוף רשות הטבע והגנים

מערך שעור להיכרות עם תנאי החיים, פירמידת המזון ומארגי המזון בסביבת גידול מימית. השעור מתבסס על צפייה ב-2 סרטונים ועל חיפוש מידע נוסף.

אקולוגיה>מערכי שעור, בית גידול ימי, שרשרת מזון, ייצוג גרפי

גלית כראדי, איילת פרבר, במסגרת השתלמות הביולוגיה של הים התיכון

מערך שעור במסגרת הלימוד של יחסי גומלין במערכות אקולוגיות והשפעת תנאי הסביבה עליהם. השעור מבוסס צפייה בסרטונים ועל קריאת מאמרים.

לאחר זיהוי תופעה התלמידים מתבקשים לשאול שאלות על התופעה, ולהסביר אותה תוך התייחסות למושגים אקולוגיים כגון יחסי גומלין, תנאים ביוטיים, אביוטיים.

אקולוגיה> מערכי שעור,