ראיון עם פרופסור בוריס קויצ'ו ורעות פרשה על הוראה ולמידה דיאלוגיות. בראיון הם מספרים על הקשר ההדוק בין דיאלוג ללמידה, על המאפיינים של הוראה דיאלוגית, על הקשיים בהטמעת למידה דיאלוגית בכיתה ועל דרכים אפשריות להתגבר עליהם. הדברים שהם מעלים מתאימים לכל המעוניין לעצב שיעור דיאלוגי, גם בביולוגיה.

מילות מפתח: הוראה דיאלוגית, למידה דיאלוגית, דיאלוג לימודי

תקציר: המאמר מתאר את מוטיב הדיאלוג בלמידה באמצעות פרויקטים. הדיאלוג הלימודי מתואר במובן רחב, כחלק מהותי של למידה באמצעות פרויקטים: דיאלוג בין תלמידים, דיאלוג בין מורים לתלמידים, אחריות וניהול משברים בקבוצה, דיאלוג עם הקהילה.

מילות מפתח: דיאלוג לימודי, למידה באמצעות פרויקטים, למידה דיאלוגית

תקציר: המאמר מתאר את הדיאלוג כחלק בלתי נפרד מלמידה בתוכנית הייחודית "ביולוגיה חוקרת", וכיצד הדיאלוג מוביל תלמידים לקחת אחריות על הלמידה לא רק לפני בחינה. כמו כן, מוצעים הקשרים לתוכנית הלימודים בביולוגיה, שבהם אפשר להפעיל הוראה דיאלוגית גם בשיעורי הביולוגיה הרגילים. 

מילות מפתח: ביולוגיה חוקרת, למידה דיאלוגית

תקציר: תיאור של רצפי פעולות בכיתה, שיוצרים כלים לניהול שיעור המבוסס על דיאלוג לימודי, ובעזרתם מעודדים תלמידים להעלות רעיונות ולהקשיב לרעיונות של חבריהם כדי ללמוד מהם ולשפר את הרעיונות של עצמם.

מילות מפתח: כלים דיאלוגיים, דיאלוג לימודי, שיעור דיאלוגי

תקציר: המאמר מתאר כיצד מתבטאת הוראה דיאלוגית בפועל, כלומר את הפדגוגיה הכרוכה בהוראה מסוג זה: יתרונותיה של הפדגוגיה, איך אפשר ליישם אותה בפועל בכיתה, אילו מהלכים רצוי לקדם בשיעור, כך שיעודדו תלמידים לחלוק את הרעיונות שלהם עם אחרים וללמוד מהם, ומה מקומה שללמידה דיאלוגית במיומנויות המאה ה-21.

מילות מפתח: דיאלוג לימודי, פדגוגיה דיאלוגית, שיעור דיאלוגי, מיומנויות המאה ה-21

תקציר: המאמר מציג מחקר שבדק כיצד דיאלוג טיעוני מקדם הערכה ביקורתית של מאמרים פופולריים באמצעות טקסטים מדעיים סותרים. מפורטים ההבדלים בין מאמרים פופולריים למאמרי מחקר ומאמרי מחקר המעובדים לתלמידים, מהו טיעון מדעי טוב, וכיצד טקסטים סותרים מבחינה מדעית יכולים לקדם חשיבה ביקורתית בקרב התלמידים.

מילות מפתח: למידה באמצעות טקסטים, למידה דיאלוגית, מאמרים פופולריים, מאמרי מחקר מעובדים, טיעון מדעי, חשיבה ביקורתית

תקציר: הצגת סביבת למידה מתוקשבת בנושא "דיאלוג בין אבולוציה לאמונה" המאפשרת מגוון של דעות ותפיסות עולם שונות. הסביבה מבוססת על פדגוגיית השונות, שמעלה את ההשקפות והתפיסות המגוונות של הלומדים מתוך כבוד לכל תפיסה, וכמשאב ללמידה.

מילות מפתח: אבולוציה, פדגוגיה של שונות, אמונה ומדע, מהות המדע, למידה דיאלוגית